자소서 학교생활및 사회경험

0402 학교생활및 사회경험

대학교 1학년 2학기 제 가치관을 바꿔주는 일이 있었습니다. 언어발달과 지도에서 장애아동과 하루 같이 보내고 부모님들의 직업과 이름 등을 알아 오는 과제가 있었습니다. 주변에 장애 아동이 없어서 처음 보는 장애 아동과 함께 지내고 보호자의 개인정보를 물어보는 것은 실례라고 생각했고 혼자서 해결하기 위해 고민하고 있었습니다.끝내 해결 방법이 생각나지 않아 교수님께 주변에 장애아동이 없는 것을 말씀드렸는데 믿지 않으셨습니다. 당황스러웠지만 다시 개인정보를 물어보는 것 또한 실례인 거 같다고 말씀드리니 주변에 장애아동이 없는 학생들을 조사해보시고 다음 주에 과제를 책 내용정리로 바꿔주셨습니다, 문제 해결을 위해 적극적으로 노력한 덕분에 주변에 장애아동이 없는 친구들과 친해지는 계기도 되었고 혼자 고민만 하지 않고 적극적으로 문제 해결을 위해 도전해서 성적도 A를 이룰 수 있었습니다. 평소 적극적으로 다 같이 문제를 해결하기보다는 혼자 일을 많이 하더라도 문제를 회피하며 소극적으로 혼자서 해결했었습니다. 이 경험이 이후에 문제 해결을 혼자가 아닌 다 같이 해결하도록 시도하는 계기가 되었습니다

과제 변경 과정 상세

대학교 1학년 2학기 제 가치관을 바꿔주는 일이 있었습니다. 언어발달과 지도에서 장애아동과 하루 같이 보내고 부모님들의 직업과 이름 등을 알아 오는 과제가 있었습니다. 주변에 장애 아동이 없어서 처음 보는 장애 아동과 함께 지내고 보호자의 개인정보를 물어보는 것은 실례라고 생각했고 혼자서 해결하기 위해 고민하고 있었습니다. 끝내 해결 방법이 생각 나지 않아서 어쩔 수 없이 교수님께 주변에 장애아동이 없다고 말씀드리니 믿지 않으시고 알아서 하라고 하셨습니다. 그래서 저는 처음 보는 사람한테 과제처럼 개인정보를 물어보는 것은 실례되는 것 같다고 말씀드리니 주변에 장애아동이 없는 학생들을 조사해보시고 다음 주에 과제를 책 내용정리로 바꿔주셨습니다, 문제 해결을 위해 적극적으로 노력한 덕분에 주변에 장애아동이 없는 친구들과 친해지는 계기도 되었고 혼자 고민만 하지 않고 적극적으로 문제 해결을 위해 도전해서 성적도 A를 이룰 수 있었습니다. 평소 적극적으로 다 같이 문제를 해결하기보다는 혼자 일을 많이 하더라도 문제를 회피하며 소극적으로 혼자서 해결했었습니다. 이 경험이 이후에 문제 해결을 혼자가 아닌 다 같이 해결하도록 시도하는 계기가 되었습니다