자소서 학교생활 및 사회경험

0517 학교생활 및 사회경험

[혼자는 편하고 다수는 불편하지만, 결과가 좋다]

대학교 1학년 2학기 제 가치관을 바꿔주는 일이 있었습니다. 언어발달과 지도에서 장애아동과 하루 같이 보내고 부모님들의 직업과 수익, 이름 등을 알아 오는 과제가 있었습니다. 저는 처음 보는 보호자의 개인정보를 물어보는 것은 실례라고 생각했습니다. 처음에는 혼자 어떻게 해결할까 고민하다가 친한 친구들과 이야기하다가 나 말고도 주변에 장애아동이 없는 친구를 알게 되엇습니다. 자신감을 얻게 되어서 교수님께 주변에 장애아동이 없다고 말씀드리니 주변에 찾아보고 알아서 하라고 하셨습니다 그러고 나서 저는 다시 교수님께 처음 보는 사람한테 교수님 과제 내용을 수행하는 게 실례인 거 같다고 말씀드리니 주변에 장애아동이 없는 학생들을 조사해보시고 다음 주에 과제를 책 내용정리로 바꿔주셨습니다, 문제 해결을 위해 혼자가 아닌 다른 사람과 대화를 통한 해결로 장애아동이 없는 친구들과 친해지는 계기도 되었고 성적도 A를 이룰 수 있었습니다. 평소 문제를 남들과 함께 해결하기보다는 혼자서 해결했었지만, 이 경험이 문제를 혼자서 해결하는 게 편하고 좋다는 제 가치관을 다른 사람과 대화를 통해서 더 좋은 결과를 나올 수 있게 할 수 있다는 생각을 가지게 해주었습니다.

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[혼자는 편하고 다수는 불편하지만, 결과가 좋다]
대학교 1학년 2학기에 문제는 혼자 해결하는 게 편하고 좋다는 제 가치관을 바꾸어주는 일이 있었습니다. 언어발달과 지도에서 장애아동과 하루 같이 보내고 부모님들의 개인정보를 알아 오는 과제였는데 저는 처음 보는 사람에게 개인정보를 물어보는 것은 실례라고 생각했습니다. 처음에는 혼자 어떻게 해결할까 고민하다가 친한 친구들과 이야기하다가 나 말고도 주변에 장애아동이 없는 친구를 알게 되엇습니다. 자신감을 얻게 되어서 교수님께 주변에 장애아동이 없다고 말씀드리니 주변에 찾아보고 알아서 하라고 하셨습니다 그러고 나서 저는 다시 교수님께 처음 보는 사람한테 교수님 과제 내용을 수행하는 게 실례인 거 같다고 말씀드리니 주변에 장애아동이 없는 학생들을 조사해보시고 다음 주에 과제를 책 내용정리로 바꿔주셨습니다, 문제 해결을 위해 혼자가 아닌 다른 사람과 대화를 통한 해결로 장애아동이 없는 친구들과 친해지는 계기도 되었고 성적도 A를 이룰 수 있었습니다. 평소 문제를 남들과 함께 해결하기보다는 혼자서 해결했었지만, 이 경험이 문제를 혼자서 해결하는 게 편하고 좋다는 제 가치관을 다른 사람과 대화를 통해서 더 좋은 결과를 나올 수 있게 할 수 있다는 생각을 가지게 해주었습니다.